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背单词≠英语启蒙,别让孩子走进英语启蒙的误

文丨Summer

本文首发于「孩宝小镇」

先说说我家Rain(27个月+)最近的几次输出:

1.(给他洗澡)

Mommy:Youhaveabigtommy.

Rain:小tommy.

Mommy:No,yourtommyisverybig.

Rain:Very小。

2.(喂饭)

Mommy:Doyouwantmore?

Rain:Nomore.

3.让他拿两个快递,他来一句:Toomany!

4.(看一本关于职业的绘本)

Mommy:Whatdoyouwanttobeinthefuture,afirefighterorabusdriver?

Rain:扭扭车driver.

再来说说为什么想写这篇文章。

最近看到一些同学、学长(都是英语专业毕业或英语老师),在朋友圈晒娃学英语的视频,有一个共同特点——都是围绕单词。

爸爸:苹果?

儿子:Apple.

爸爸:香蕉?

儿子:Banana.

也有拿着图片问孩子:What’sthis?然后高兴地表示,孩子终于有输出了。

于是,我就开始思考几个问题:

1.什么样的英语启蒙才是有效的?

2.所谓的英语思维长什么样?从何处培养?

3.怎样的英语输出是最有价值、并且有可持续意义的?

语言学里面对二语/外语学习有一种说法叫中介语(interlanguage),它是处于母语和目的语(targetlanguage)之间的一种状态,可以认为是学习者在输入的基础上,受母语影响加上自身认知处理而得来的一种产物。虽然现在二语习得理论中关于中介语的发展有很多解释,但其实没人能说清楚到底怎么回事,甚至语言学家也称之为大脑里的一只“黑匣子”。

哈哈,其实我的语言学理论也是半吊子,也懒得去查书。我只想说,既然专家都觉得这个过程神秘,我们就不要故弄玄虚,觉得英语学习有多少多少艰难。其实,有一条最笨却最有效的英语启蒙思路,即母语怎么学,英语就怎么学咯!

宝宝学汉语,你会仅仅拿着图片问“这是什么吗?”——当然不会。

宝宝学汉语,你会在他很小的时候就让他学拼音吗?——扯淡(对应现在很多家长急着让孩子学自然拼读)

宝宝学汉语,你会急着要去检验他今天学了多少单词多少句型吗?——No,顺其自然,不怕学不会。

我们再思考一下宝宝是如何学汉语的?

0-1岁:听-听-听

1-2岁:听-听-听,少量输出。

2岁以后:输出突然井喷。

解释一下:

1.输出的基础是大量听。而且从“听不懂”到“听得懂”,完全不需要大人解释意思。

2.输入材料的成分:对话需占绝对优势,外加少量儿歌和动画片(现在的孩子在两岁前很少或几乎不给看动画片)。

3.输出需要等待至少1-2年,而流利输出可能要三年以上。

这给我们在做英语启蒙的家长哪些启发呢?

(1)马上开口跟娃讲英语吧。因为对话才是最有效的输入。

(2)坚决放弃解释。哪怕心里有无数个不确定,也要相信孩子的语言天赋,他慢慢会听得懂的!这一点太重要了。很多家长不敢或不急着开始英语启蒙,就是主观上觉得孩子这么小听不懂英语。

(从不给宝宝看双语绘本)

(3)耐心耐心耐心。既然母语都要等上两三年,为什么这么急着要求孩子输出英语呢?

(4)启蒙要趁早。原因一:孩子不排斥,理解能力强;二,受母语影响弱,中介语的发展更有可能接近目标语。

我们再回头看看我家小娃Rain的有限输出:小tommy;Very小;nomore;toomany;扭扭车driver。乍一看,都是半吊子,但不难发现:形容词+名词,very+形容词,no表示否定,名词修饰名词的结构都说对了。我认为,这小子的英语思维已经开始形成了。

什么是“英语思维”?这个东西也很神秘,而我认为“语言思维”是建立在对这门语言语法结构的认识和熟练运用之上的。比如,英语国家人很喜欢用被动语态,这样使表达更客观,所以我们在写作中也要多用被动句,以便能在某种程度上体现出一丝英语思维。

众所周知,中国人对英语语法是学得最卖力的,最后却仍然落得个“哑巴英语”,因为我们的语法知识仅仅停留在考卷上的选择题、改错题,从来没有落实到说和写这两项输出技能,所以我们离“熟练运用英语语法”还差得远呢。

而这种“哑巴英语”又是由于违反语言本质的非科学的教育方式导致的:孤立认单词、中英互译、忽视听说、应试教育等等,这就是我们这一代所受的英语教育。当然,也有非常多的人通过自己的努力把英语练就得接近母语,跟他们一交流,发现方法也比较单一,要么特别爱阅读(整体吸收语法系统,培养了扎实的语感),要么特别爱看欧美电视剧和电影,而且反复刷剧,平时爱用英语交流(听说先行)。

如果说语言学习真有捷径,那就是沿着母语学习的规律走,整句输入,听说先行;对话为主,其他为辅;全靠习得,而非学得。

至于输出问题,我们也需要有判断的标准,哪些是好的输出,哪些是坏的输出。好的输出肯定是带结构的,不管是两个词三个词还是整句结构。所谓的“坏”输出是机械练习的产物,但孩子并不一定掌握了语法规则,也就是说他的思维还是母语的,只不过他知道汉语中的“苹果”在英语中对应了“apple”这个单词,仅此而已。

今早上课,给学生讲课后题翻译句子(中译英)。中文是:他这人话不多,但要说玩电脑那他就太机灵了,同学们都不是他的对手。学生问我,“对手”怎么翻译?因为给出的标准答案里面并没有“对手”的英文单词。我愣了一下才反应过来,原来学生在翻译的时候只是在做逐词对应,所以错误百出,语句不通。在这句话中,“不是他的对手”仅仅是“比不过他,没他厉害”的意思啊。更可悲的是,这句话还反映出这个学生的汉语思维也不够好……

讲了这么多,再来说说我的启蒙之路,描述起来比较简单:6个月开始,以日常对话为主,绘本为辅,1岁半逐步加入动画片(小猪佩奇),以听(音频)、读(绘本)、看(动画片)三种方式不断重复每一集。启蒙一年多来,平均每天的英语输入时间保证在1.5小时左右,其中亲子共读保证20-30分钟。

再列举一些日常跟孩子交流的英语句子,很多妈妈看了肯定会发现——原来这么简单。对,就是挺简单的呀!

Goodmorning!Timetogetup.

Didyouhaveagoodsleeplastnight?

I’llgetyoudressed.Putonyourshirt,pantsandsocks.

Youneedtobrushyourteeth.

I’llmakeyoumilk.Enjoyyourmilk.

Whatbooksdoyouwanttoread?(一起床看到书就要读,因为家里到处都是书)

除了一个大书架,三个小书架,茶几、沙发、床头柜也被占领,还有些书放在床底下的纸箱子里

Now,I’llfeedyouporridge.It’syummy.

Doyouwantmore?Allright,breakfastisover.Youcangoandplay.

Let’sdothepuzzles(玩拼图).Wheredoesthispiecego?Trytheotherside.Hooray!Youmadeit.W烟台医院大全 背单词≠英语启蒙,别让孩子走进英语启蒙的误 背单词≠英语启蒙,别让孩子走进英语启蒙的误 elldone.

I’lltakeyououttoplay.Changeyourshoes.Letmecheckyournappy.Oh,youneedtobechanged.Youcantakeatoywithyou.Whichonedoyouprefer?Areyouready?Let’sgo.

Goandplayontheslide/seesaw/swing.

Canyoushareyourtoywithotherkids?Youneedtosay‘Thankyou’.Goodboy.

Stop!Neverdoitagain!Naughtyboy.

Timetogohome.Seeyoulater.

Lunchtime!Goandwashyourhands.

Doyouwanttoeatbyyourself?

Don’tspitoutyourfood.Keepchewing.

Timeforanap.Takeoffyourshoesandgetintobed.I’llreadyouastorybeforeyougotosleep.Chooseabookyou’dlikemetoread.Whichone?Ok,sitbesideme.Let’sbeginthestory.Thestory’sover.Nowliedownandcloseyoureyes.Ialsowanttohavesomesleep.Ijusthadabigyawn.Sosleepy.Haveagoodnap!

Snacktime.Hereisyourmilk.Whatfruitdoyoufeellikeeating?Wehaveapples,bananas,blueberriesandwatermelon.Putonyourbib治疗不孕医院排名 .Let’senjoythefruit.

Howaboutplayingagame?IlikeSimonSays.I’llplaytheSimonpart.

Simonsays:Sitdown.Standup.Jumpalittle.Getsomewater.Givemeahug.Kissmommy.Givemeyourteddybear.Walkaroundthetable.Putthistoyonyoursmallbed.……

(knock,knock,knock)Oh,daddy’sback.Wouldyouliketoopenthedoorfordaddy?

I’mgoingtoturnontheTVandplaysomecartoonforyou.Takeyourseatinthesofa.Youcanwatchonlyfourepisodes.

其实,除了在国外生活过很长一段时间的爸妈,多数父母都不习惯于跟孩子讲英文。我也是从代代孕间开始积累生活用语,从尿不湿、奶瓶这些琐碎的单词开始查阅、记忆。随着孩子渐渐长大,我的日常英语也进步了很多很多。现在我主要从动画片和绘本中学习地道的句型和词汇,也常常感觉应付不过来,真有种“父母的无知限制了孩子的成长”的无力感。

所以,在儿子一岁半以后,我就把晚上哄睡的大任交给了孩子他爸,我则利用这段时间抓紧学习和备课,研究动画片、绘本,浏览公号文章,以及反省和调整孩子的学习计划和内容。

最后,我有几句心里话想对麻麻们说。其实我知道,很多麻麻心里特别想为宝宝创造一个双语环境,但苦于自己水平有限,工作又忙,始终力不从心。如果真是这样,我们就更应该降低对孩子英语学习效果的期待。那些一周只上一两次课的孩子,如果家里没有持续的输入,是很难在短时间内看到输出的,可能很长一段时间只会蹦单词,或者仅仅熟记了老师讲过的想要怀孕最好几天射一次几个句型,稍微扩展一下就不会了。我的朋友圈里有些家长自己也不教,但孩子从三岁开始就每天一节外教口语课,是每天一节哦!孩子现在读小学,口语特别好。

所以,当孩子的表现达不到我们的心理预期时,请千万不要责怪孩子,而应该反思一下:我们是否给他们提供了好的输入环境呢?

孩子要接触大自然

学英语也要接触最真实的语言

作者简介

Summer,85后,坐标杭州,大学英语老师。代孕初期便下决心给宝宝创造一个双语环境,一直坚持英语日常交流并配合亲子阅读。目前,两岁的捣蛋男宝已有一定英语输出。

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